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La Faculté de Médecine de Marseille impulse une
politique volontariste afin d’assurer à tous les étudiants
inscrits à la Faculté les moyens de poursuivre leurs études
et surtout d’affronter les examens et les concours avec le
maximum de chance.
Deux rendez-vous
des Etudes Médicales sont particulièrement
sensibles : le PCEM1 et l’ECN
- Pour le PCEM1,
la Faculté soutient des écuries
organisées par des étudiants de PCEM2/DCEM1. Ce soutien
se traduit en particulier par la valorisation de leur participation. Ces écuries
permettent de s’entraîner au QCM,
de préparer correctement le concours à un coût
modeste.
- Concernant
l’Examen Classant National (ECN), examen qui
va permettre à l’étudiant de choisir non seulement
sa spécialité mais également sa ville selon
son classement, est d’une très grande importance.
C’est pour cela que la Faculté organise des conférences
qui vont permettre aux étudiants de se préparer dans
les meilleures conditions à l’examen et ce à un
coût réduit également.
Ainsi, la
Faculté maintient l’égalité des
chances et permet, quels que soient les moyens financiers, d’accéder à une
préparation de qualité.
| Amélioration
significative du niveau des étudiants en fin de deuxième
cycle |
Les Enseignements
Dirigés (ED) constituent la base des
Etudes Médicales. Ils permettent de se préparer à l’ECN.
La mise en place de l’enseignement sous forme d’ED
avec un travail à partir de cas clinique depuis la rentrée
2001 a permis une nette amélioration du niveau de nos étudiants.
En effet, la Faculté de Médecine de Marseille était
classée au-delà de la 20ème place ;
depuis la réforme, la Faculté se situe dans les six
premières Facultés françaises.
L’amélioration
indiscutable du classement de la Faculté permet de démontrer
l’efficacité de
cet enseignement. Les étudiants marseillais peuvent ainsi
par un meilleur classement accéder avec plus de liberté à leur
ville et discipline de leur choix pour leur 3ème cycle.
| Espace
numérique de travail (ENT) |
Chaque étudiant
peut à tout moment se connecter
via internet avec son code personnel à l’Espace Numérique
de Travail (ENT). Cette
identification permet de le mettre en lien direct avec les enseignements
correspondants à son année d’inscription.
Il peut consulter les documents mis à sa disposition par
les enseignants comme par exemple des documents pédagogiques.
Cet Espace Numérique de Travail représente un véritable échange étudiants/enseignants.
De
plus, tous les étudiants de la 2 ème moitié du
2 ème cycle peuvent, par cette voie, accéder en permanence à l’ensemble
des polycopiés.
| Rapprochement
étudiants-enseignants |
Notre Faculté, depuis
plusieurs années, affiche une politique visant à
une meilleure prise en charge de la formation théorique
et pratique au cours des études médicales.
Parmi les différentes mesures qui ont été
prises le rapprochement Etudiants/Enseignants est apparu
comme prioritaire
 Le tutorat
Objectifs
- Apporter une aide aux étudiants
durant toutes leurs études médicales. Il s'agit
de faire en sorte que tout étudiant puisse, si besoin
est, trouver des réponses aux questions qu'il se pose
concernant la conduite de ses études et si nécessaire
avoir un soutien psychologique au travers d'une relation personnalisée.
- Faire évoluer de façon
positive les liens existants entre les étudiants et le
corps enseignant.
- Suivre le cursus année
par année de l'étudiant.
Modalités
- Tout étudiant admis à
poursuivre ses études de Médecine à l'issue
du concours de fin de Première Année est confié
à deux tuteurs, Professeurs à la Faculté.
Les couples de tuteurs sont constitués de façon
à éviter, dans la mesure du possible, la réunion
de deux médecins, deux chirurgiens ou deux enseignants
de disciplines fondamentales. Deux étudiants sont attribués
à chaque couple de tuteurs. Les couples d'étudiants
sont constitués selon l'ordre alphabétique, c'est-à-dire,
en ne prenant en compte aucun critère spécifique,
en particulier pédagogique, et l'attribution aux couples
de tuteurs est aléatoire.
- Les étudiants sont informés
personnellement par courrier, du nom et des coordonnées
de leurs deux tuteurs et pareillement, les tuteurs des noms des
deux étudiants qui leurs sont attribués. Il appartient
aux étudiants de contacter leurs tuteurs et de définir
avec eux le rythme et les modalités des rencontres. L'existence
de deux tuteurs pour un étudiant, constitue une sécurité
permettant de pallier éventuellement l'absence ou la non
disponibilité de l'un d'entre eux. Il est aussi possible
que tel tuteur soit sollicité plutôt que tel autre,
en fonction de la nature du problème rencontré
par l'étudiant.
Après un bilan établi,
il est apparu nécessaire de mieux
structurer ce Tutorat. Ainsi, depuis l'année universitaire
2001/2002, il est demandé aux étudiants, de manière
obligatoire, de rendre visite à leurs tuteurs 2 fois par
an (en début et en fin d'année), après connaissance
des résultats. Le tuteur recevra les notes de l'étudiant
et pourra consulter son carnet de stage hospitalier.
Séances
de discussions contradictoires
Objectifs
Ces séances de formation ont pour but la prise de parole
en petits groupes, des étudiants, afin que chacun s’approprie
un raisonnement, une argumentation d’hypothèse, une
opinion critique. Nous souhaitons, en effet, favoriser au cours
des études médicales, les qualités positives
que sont la spontanéité, l’inventivité,
la sagacité, la remise en question du savoir.
Modalités
Ces séances contradictoires fonctionnent avec des professeurs
et des groupes de 15 étudiants en PCEM 2, réunis
pour une séance de 3 heures sur les sites hospitaliers, à l’occasion
de leur stage d’une demi-journée par semaine. Chaque étudiant
participe en moyenne à 4 séances. Au terme de ces
séances, l’enseignant responsable émettra une
note de synthèse pour chaque étudiant, celle-ci sera
adressée au Service de la Scolarité et au tuteur
de l’étudiant.
Réalisation
Ces débats sont organisés dans la continuité de
l'enseignement théorique des Sciences Humaines et Sociales
en PCEM 2 qui traite de la relation Médecin - Malade sous
différents aspects depuis l'abord historique jusqu'à l'approche
réglementaire et juridique.
Sur
chaque site hospitalier des professeurs prennent en charge ces séances de « discussions contradictoires »
| Formation des étudiants à l'utilisation
des technologies de la communication et de l'information
(TIC) |
Objectifs
- Former les étudiants
à l'utilisation des nouvelles technologies de l'informatique
et de la communication.
- Faciliter l'accès aux
connaissances pour les étudiants au moyen de nouvelles
technologies de transmission du savoir médical.
- Promouvoir la formation à distance
Modalités :
- Formation aux TIC de tous les
étudiants de PCEM2 avec intégration dans la validation
du PCEM2.
- Formation des étudiants
de DCEM1 à l'Anatomie pathologique et des étudiants de PCEM2 à l'Imagerie
médicale, à l'Histologie et à la Génétique par des
projets pédagogiques
faisant appel aux TIC
(Travaux pratiques « numériques »). Depuis la rentrée
2004, des formations de ce type ont également été mises
en place dans le cursus LMD.
- Développer des conférences
d'Internat de la Faculté de Médecine et de FMC
par l'utilisation de la visioconférence et de la webconférence.
Réalisations
- Développements de multiples
supports de cours (formation initiale, Masters, D.U....
) et de forum de discussion pour les étudiants et les
enseignants.
- Mise en place de groupes de
TD avec 20 heures d'initiation sur un quadrimestre pour chaque
groupe.
- TD pour les étudiants
du DCEM1 pour la formation par les TIC à l'Anatomie pathologique.
- TD pour les étudiants du
PCEM2 pour la formation par les TIC à l'Histologie,
l'Imagerie médicale et la Génétique.
- Utilisation
d’un serveur pédagogique de la Faculté de
Médecine pour la préparation à l’Internat.
- Intégration
des documents pédagogiques numériques
sur une plate-forme et l’environnement numérique
de travail de l’Université de la Méditerranée.
- La
Faculté de Médecine a une politique active
en matière d'utilisation des TIC en pédagogie médicale
(nombreux enseignements du cursus médical et de Master
en ligne) et participe activement à l'UMVF
| Enseignement de l'anglais |
Objectifs
- En PCEM2 : familiariser l’étudiant à la
langue anglaise du domaine médical, à la fois à l’écrit
et à l’oral.
- En
DCEM1 :
approfondir les acquis du PCEM2.
Modalités
- En PCEM
2 : l’enseignement de l’anglais
comprend 48 heures, dont 28 heures de Travaux Dirigés.
- En
DCEM 1 : l’enseignement de l’anglais
comprend 28 heures, dont 10 heures de Travaux Dirigés.
Mise en oeuvre
- En PCEM
2, chaque groupe de TD de 25 étudiants (environ)
bénéficie de 28 heures d’enseignement en
laboratoire de langues, laboratoire informatique, et/ou travaux
dirigés. Deux enseignants anglicistes spécialistes
relayés par des lecteurs encadrent le travail en laboratoire
et donnent certains enseignements sous forme de T. D. Le reste
du volume horaire (20 h) est dispensé sous forme de
cours magistral.
- En DCEM
1, chaque groupe de TD de 25 étudiants
(environ) bénéficie de 10 heures d'enseignement
en laboratoire de langues, laboratoire informatique, et/ou
travaux dirigés.
Une enseignante angliciste spécialiste relayée
par des lecteurs encadre le travail en laboratoire et propose
certains enseignements sous forme de T. D. Le reste du volume
horaire (18 h) est dispensé sous forme de cours magistral.
Les étudiants de DCEM2 peuvent
choisir de réaliser
un stage hospitalier d'été, à l'étranger,
durant les mois de juillet et août.
Le
Conseil de Faculté fixe annuellement le nombre des
postes mis au choix qui sont attribués par ordre de mérite
suivant le classement de l'année précédente.
L’appel d’offre est affiché mi-décembre
de l’année universitaire en cours.
Les
stages d’été à l’étranger
sont gérés par le service des Relations Internationales.
Les
stages s'organisent dans le cadre d'accords internationaux et de
conventions individuelles, établis avec les structures
hospitalo-universitaires des différents pays partenaires
et notamment en Europe, dans les PECO NEI, en Asie du Sud Est,
au Maghreb, en Afrique Subsaharienne, en Amérique du Nord
et en Amérique latine.
Les étudiants
peuvent, sous certaines conditions, bénéficier
d'une aide matérielle en partenariat avec les collectivités
locales et associations.
| Amélioration de la formation à la médecine
générale |
Objectifs
Le Troisième Cycle de
Médecine Générale est une filière
spécifique des études médicales conduisant
à un diplôme d'exercice de la Médecine Générale
délivré par la Faculté. Le constat actuel
est que les médecins généralistes ne sont
pas formés de façon optimale à l'exercice
de la Médecine Générale.
Leur prise en charge doit être
améliorée, pour cela nous prévoyons :
- L'acquisition d'une formation
pratique à la Médecine Générale orientée
vers la réponse à l'urgence, à la polypathologie,
à la médecine de ville.
- L'appréhension des particularités
de cet exercice généraliste par les contacts avec
les médecins Généralistes de terrain et
leur environnement médical, social et administratif.
Modalités
Le
cursus du Troisième
Cycle de Médecine Générale comprend actuellement
six semestres de stages pratiques :
- trois semestres dans un centre
hospitalier hors CHU, dépendant de l'Académie d'Aix-Marseille
et de Corse Sud (Ajaccio),
- un semestre dans un service
hospitalier dépendant du CHU de Marseille,
- un semestre auprès d'un
médecin généraliste Maître de stage.
- un semestre de consolidation
des connaissances
Durant ces 6 semestres, une formation
théorique est assurée par des groupes de médecins
généralistes, sous la responsabilité d'un
médecin hospitalier et d'un Professeur de Faculté.
19 modules sont organisés chaque semestre : 10 au sein
des Unités Pédagogiques Décentralisées
(UPD), au nombre de 6, réparties dans les principaux centres
hospitaliers généraux de la région et au
CHU et 9 à la Faculté. Le programme est orienté
vers le diagnostic, la prise en charge thérapeutique.
Les
questions de prévention,
de prise en charge de la douleur, des toxicomanes... mais aussi
de la santé publique, d'économie de la santé,
d'éthique, de gestion du Cabinet, sont abordés.
Un programme de renforcement des enseignements de pédiatrie
et de gynécologie médicale est actuellement effectif.
Evaluation
de la formation : une commission de validation est réunie chaque semestre
pour examiner les fiches de validations remplies par le Chef
de service hospitalier co-signée par le Résident,
les fiches d'évaluation de l'enseignement théorique
dans les UPD. Au terme de leur semestre auprès d'un Maître
de stage, les Résidents écrivent un rapport de
stage joint à une fiche d'évaluation finale sur
avis du Maître de stage
Stage
au cours du 2ème
cycle des études
médicales : stage facultatif
en cabinet de médecine générale organisé pour
la troisième année du deuxième cycle des études
médicales (D.E.C.M3)
Réalisation
- Pour mettre en oeuvre rapidement
ces différents enseignements, le Département Universitaire
de Médecine Générale (D.U.M.G) aura besoin
de recourir aux médecins généralistes Enseignants
recrutés par la Faculté, ainsi qu'à certains
intervenants extérieurs : administratifs, juristes, experts
en communication, médecins institutionnels (CRAM...)
- Il assure également l'animation
d'un séminaire annuel de Médecine Générale,
pour les étudiants de 2ème cycle.
Cette initiative permet une sensibilisation de ces étudiants à une
médecine extra-hospitalière et l’on peut espérer ouvrir
l’horizon de certains, vers d’autres voies de formation et d’exercice
que celles de l’Internat de spécialité.
- La fin de la formation est couronnée
par la soutenance d'une thèse de Médecine Générale
: de nombreux sujets de thèse émanant de la pratique
de la médecine de ville, permettant d'initier de véritables
travaux de recherche dans ce domaine.
| Formation
continue des médecins et des professions paramédicales |
La formation
continue est un axe prioritaire de la Faculté de
Médecine. Le département de FMC prépare l’enseignement
des médecins de la région.
Les cibles
- Les généralistes
avec les mercredis et les attestations d’études
- Les
spécialistes
libéraux avec des formations
ciblées
- Les
praticiens hospitaliers avec des ateliers de formation
- Les
médecins
salariés par convention entre la
faculté et leurs organismes représentatifs
- Les
paramédicaux
Ces enseignements
suivent les recommandations des Conseils Nationaux de FMC et
se conforment au cahier des charges et aux règlements
en vigueur.
L’évaluation
des pratiques professionnelles (EPP) fait partie de la FMC. A
ce titre, le Département
organise des actions individuelles ponctuelles (auto-évaluation
par tests de concordance de script) et des actions pérennes à programme
continu (groupes de pratiques professionnelles).
Les cibles
- Médecins
libéraux
- Praticiens
hospitaliers
- Médecins
salariés
non hospitaliers
Cet enseignement
et cette évaluation sont dispensés
selon les lois et règlements en vigueur et le Département
de FMC de la Faculté de Médecine a reçu son
agrément officiel pour l’EPP auprès de la Haute
Autorité de Santé en Avril 2006 pour tous les médecins,
quel que soit leur mode d’exercice.
| Politique
vis-à-vis des "reçus-collés" |
Pour les étudiants
ayant obtenu au minimum 10/20 en PCEM 1, mais n’étant
pas classés en rang utile pour accéder à la
formation de leur choix, la Faculté de Médecine
a passé des accords avec d’autres UFR pour leur
permettre de s’inscrire directement en 2ème année
de licence, sous certaines conditions et après examen
de leur dossier par la commission d’admission de l’UFR
concernée.
Université de
Provence (U1) – Aix-en-Provence
- Faculté de
Lettres
Sciences Humaines et Sociales, mention psychologie
Université de
la Méditerranée (U2)
- UFR
de Pharmacie
entrée en 2ème année de DEUST - Production et qualité
(dès avril lettre motivation + cv avant résultats du concours
PCEM1)
- Faculté des
Sciences Economiques (Aix-Marseille)
Sciences économiques et gestion et administration économique
et sociale (AES)
- Faculté des
Sports à Luminy (STAPS)
- Faculté des
Sciences de Luminy
Sciences
et Technologies - mention Sciences de la Vie
- A titre
expérimental, possibilité de déposer
une demande d’admission sur dossier pour entrer en
3e année (>13/20).
Pour plus d’information :
Université Paul
Cézanne (U3) - Marseille, la Canebière
- avec
une moyenne supérieure à 12/20.
- En
plus des enseignements de 2e année, les étudiants
autorisés à s’inscrire devront suivre
les ED et TD de « Droit civil » et
de « Droit constitutionnel » de
1 ère année et passer les épreuves
finales de ces deux UE avec les étudiants de 1ère
année.
- http://www.facdedroit.u-3mrs.fr/
| Evaluation
des enseignants et des stages hospitaliers par les étudiants
dans le 1er et le 2ème cycles des études médicales |
Objectifs
- Permettre aux étudiants
d'émettre de façon systématique un avis
sur les enseignements qu'ils reçoivent, qu'il s'agisse
des enseignements dispensés à la Faculté
ou des stages hospitaliers.
- Permettre aux enseignants de
disposer d'un retour d'information leur permettant d'ajuster
et si nécessaire d'améliorer leur enseignement.
- Fournir au Doyen et aux responsables
pédagogiques de la Faculté une sorte de tableau
de bord général du vécu des enseignements
par les étudiants.
Modalités
Cette évaluation, à compter de la deuxième année du premier cycle des études médicales, se fait sur l'Environnement Numérique de Travail (ENT) à la fin de chaque quadrimestre. Elle vous permet de participer à l'amélioration de la qualité de l'enseignement au sein de la Faculté.
| Ouverture de la Faculté aux
différentes formations aux métiers de la
santé |
La Faculté de Médecine
de Marseille souhaite participer à la formation des différents
métiers de la Santé.
- Sélection des étudiants
en masso-kinésithérapie par le concours de PCEM1
- Sélection des étudiants
à l'Ecole de sages-femmes par le concours de PCEM1
- Sélection des étudiants à l'Ecole de Manipulateurs
en électro-radiologie
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La politique pédagogique
